Детский Сад № 56 Колпинский район - Совместное творчество

Меню сайта

Наш опрос
Оцените работу сада
Всего ответов: 160

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Форма входа
Логин:
Пароль:

Главная



Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | RSS
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ
Государственного бюджетного образовательного учреждения
детский сад № 56 комбинированного вида
Колпинского района Санкт-Петербурга

Понедельник, 23.07.2018, 12:30
ГРУППЫ:
Новости сайта:

Совместное творчество

Совместным творчеством с детьми можно начинать заниматься с тех самых пор, как малыш сможет держать в ручках предмет.
Вид деятельности каждого конкретного ребенка определяется его возрастом, индивидуальными темпами развития и его личными склонностями и предпочтениями. В процессе созидательного творчества происходит следующее:
 
  • Осуществляется интересный и плодотворный досуг, что само по себе хорошо как вид позитивной привычки.
  • Развивается стремление к созиданию.
  • В процессе творчества происходит самовыражение, профилактика психосоматических заболеваний, выражение различных эмоций, проработка чувств и состояний, например страхов, избавиться от разрушительных тенденций и негативных накоплений, невольно получаемых от общества или в процессе внутреннего роста, ведь онтогенеза без боли не бывает.
  • При этом возникает чувство единения в общей деятельности с мамой, сближение реальностей, чувство сопричастности, общего дела, ощущение заинтересованности взрослого делами малыша, снятие давления авторитета и силы родителей.
  • Проявляется фантазирование и творческое воображение, что необходимо для гармоничного развития мозга, что будет особенно заметно позже, например, при начале учебной деятельности.
  • Формируются зачатки креативности, дети мыслят самостоятельно, творчески, применяют свою логику, полученную в процессе своей работы, а не почерпнутую из книг или объяснений взрослых. Это очень важно!
  • Творчество во всех его видах позволяет ненавязчиво развивать у детей такие нужные функции как внимание, память, мышление, моторика, интеллект; подробнее о том, как именно это происходит, я опишу ниже, когда буду рассказывать о примерах детского творчества.
  • При работе с природными материалами появляется чувство единения с природой, бережное отношение к ее дарам.
  • При работе с подручными средствами типа ненужных коробочек и баночек, развивается креативность, ребенок придумывает, что можно сделать из коробки из-под каши – машину, гараж, кукольную кроватку, дом и т.д.
  • В творчестве можно решать возможные психологические проблемы, давать выход эмоциям. Например, если ребенок переживает возрастногй консерватизм, то пусть крокодил будет зеленым и злым; а если у малыша период фантазирования, то крокодил может быть розовым, жить на облаке и быть добрым. Это даст возможность Вашим вещам в доме остаться на своих традиционных местах…
  • Продукты творчества могут стать участниками ролевой игры, героями настольного театра.
  • Домашняя выставка детского творчества развивает у ребенка ощущение своей значимости, ценности, личных способностей и умений.
  • В творчестве развивается эстетическое чувство, вкус и тяга к прекрасному.

Общие правила

  • Подготовка рабочего места: застелить пол под столиком большой клеенкой, положить на столик подкладки, подготовить все необходимые материалы и инструменты.
  • Использовать по возможности нетоксичные и безопасные материалы и инструменты.
  • При работе с ножницами лучше начать со специальных детских безопасных ножниц, при этом объясняя, как надо пользоваться острыми предметами, каким концом подавать их. Как только малыш освоит эти правила, можно перейти на обычные ножницы, но все равно строго под Вашим контролем. Ни в коем случае нельзя оставлять ребенка с ножницами наедине. До этих пор те детали, которые неудобно вырезать детскими ножницами, вырезайте сами обычными.
  • Безопасность – это очень важно, но нельзя совсем лишать детей опыта общения с острыми предметами. Следует с самого раннего возраста объяснять, как с ними следует обращаться, давать подержать в ручках, но никогда не оставлять одного. Пусть малыш осторожно потрогает острие иголки или вязальной спицы в Вашем присутствии, пусть усвоит правила обращения с ними.
  • Клей лучше брать в виде карандаша и не очень толстого, чтобы малыш мог сам намазывать клеем тонкие детали.
  • Если у Вас несколько детей разного возраста, то следует распределять «обязанности» сообразно их возрастным возможностям и личным предпочтениям. Например, ребенок 4 лет и старше (или мама) вырезает детали из бумаги, ребенок 2 лет и старше намазывает их клеем, ребенок 1,5 лет и старше прикладывает их и разглаживает, ребенок 5 лет и старше разрисовывает, прорабатывает мелкие детали, малыш 6 месяцев и старше мелко рвет бумагу (из обрывков бывает снег, перья птиц, травка и т.д.).
  • При занятиях следует учитывать темперамент ребенка, определяющий время, которое он может неотрывно заниматься одним видом деятельности. Поэтому не стоит от подвижного активного малыша ожидать усидчивости. Чтобы не отбить желание творить, лучше позволять отвлекаться на другие игровые виды деятельности или проводить с малышом физ.минутку или пальчиковую гимнастику, или отвлечение на легкий перекус, если это не противоречит его режиму и диете.
  • Лучше всего получается то творчество, которое ребенок сам был заинтересован осуществить. Например, предложил из пустого пакета из-под сока сделать жилой высотный дом с окошками, или из флакона из под шампуня сделать автомобиль-цистерну, или из коробочки из-под подарочной кружки гараж для нового игрушечного грузовичка, или сам заметил, что макаронины-ракушки очень напоминают домик улитки, а в коробочке из-под плавленного сыра прекрасно получится кроватка для пупсика или домик для зайчика… Безграничны возможности детского творчества.
  • Ни в коем случае не надо принуждать ребенка, если он не хочет ничего делать. Если это просто момент временного отказа от занятий, то можно просто дождаться, пока малыш сам снова проявит желание творить. Если же отвержение творчества носит систематический и стабильный характер, то сначала можно попробовать поместить ребенка в коллектив детей подобного возраста, с увлечением занятых творчеством или просто дома делать что-то самой маме. Если это не помогает, можно выждать какое-то время и попробовать снова. Также всегда остается возможность обратиться к профессиональному детскому психологу.
  • В процессе категорически нельзя ругать ребенка за неудачи, неосторожность. Даже если малыш что-то приклеил криво, надо похвалить его за работу, за попытку, за старание, и обязательно отметить то, что у него получилось наиболее хорошо. А потом можно аккуратно сказать, как можно будет в следующий раз улучшить какие-то детали, которые получились хуже. Готовую работу следует показать всем членам семьи, чтобы они оценили и похвалили ребенка. С работой ребенка нужно обращаться бережно. Ее лучше поставить на полочку, предназначенную для выставки домашнего детского творчества.
  • Лучше начинать с того, что ребенок точно сможет выполнить. Первые задания должны быть заведомо легче, чем ребенок мог бы сделать. Это позволит ему почувствовать себя уверенно. Похвала и восхищение его творчеством обязательны. Со временем, когда малыш поймет, что его действия одобряются, можно усложнять задания, вводить новые элементы, в более сложных случаях можно чем-то помочь малышу, чтобы он не ощущал себя неумехой. Помощь должна быть ровно в том объеме, в котором ему необходимо. То, что малыш может сделать сам, пусть делает сам.
  • Ни в коем случае не будьте в роли поучающего и назидающего педагога. Просто творите вместе и получайте удовольствие!
  • По окончании работы вместе наводите порядок, пусть малыши отнесут в мусорное ведро обрезки, клеенки и фартуки – в ванную, инструменты – на место, более старшие могут пропылесосить комнату или принять участие в отмывании подстилок и клеенок. Чтобы привить эту привычку убирать за собой, не стоит этим наказывать или принуждать командным тоном, пусть это будет такая же игра, как и другие. Главное, делайте все вместе, сами при этом шутите и улыбайтесь, а не ворчите.

Примеры

Делаем болото.

Основа - одноразовая тарелка или круг из плотного картона. Ребенок с 1,5 лет катает из пластилина зеленые колбаски (развивается мелкая моторика, чувствительность пальцев и зон ладони, координация движений). Ребенок с 2,5 лет обклеивает колбасками края тарелки. Все дети украшают эти края зернами чечевицы. Малыши мелко рвут зеленую бумагу (развивается то же, а так же выводится наружу агрессия, негативные эмоции). Дети постарше режут ножницами зеленую бумагу. Все мажут клеем дно тарелки и бросают туда обрывки зеленой бумаги. Старший (4 г и более) лепит из пластилина лягушку, глазки делаются из половинок горошинок, вырезает из зеленого картона лист лилии, приклеивает лист на болото, сажает лягушку. Младший катает колбаску из пластилина, старший делает на конце ее мордочку змеи, глазки можно сделать из рисовых зернышек, сажает ее на болото. Старший ребенок обклеивает спичку зеленым пластилином, получается стебель камыша. Малыш катает коричневую колбаску, получается верх камыша, вырезает из зеленой бумаги лист камыша и вставляет камыш в каштан – кочку, кочка с камышом приклеивается на болото с помощью клея или пластилина. Из макарон-ракушек делаются несколько улиток; младший катает несколько колбасок, старший вытягивает рожки, тельца накрываются макаронинами и спускаются в болото. По желанию можно сделать несколько коричневых пластилиновых кочек, в которые вдавливаются поломанные спички – палочки. И очаровательное болотце готово, дальше все зависит от Вашей фантазии.

Если Вы привезли с моря ракушки, то примерно также можно сделать море. Приклеиваются морские камешки, также используются обрезки и обрывки синей бумаги, пластилиновые морские звезды, украшенные зернышками, омары, крабики из пластилина, помещенные в Ваши ракушки, рыбки из цветной бумаги.
Неограниченные возможности для творчества открывают каштаны и осенние листья. Ежик: каштан оклеивается пластилином, вытягивается мордочка и лапки, из сломанных спичек втыкаются иголочки, из зернышек делаются глазки и носик, из пластилина грибочки и ягодки на спинку. Любые животные получаются сочленением каштанов с помощью спичек, нужные части делаются из пластилина, хвосты и перья – из цветной бумаги. Сову можно поместить в дупло из маленькой пластиковой бутылки из-под воды, а вместо пробки сверху вставить засушенные листья – листва дерева.
Можно делать картины, наклеивая спички и зерна на картон, на котором размазан пластилин. От простых фигур-домиков для малышей до сложных орнаментов и сюжетов для более старших детей.
Почти все можно сделать из пустых коробок из-под сока, геркулеса. Старший ребенок вырезает стороны дома из цветной бумаги, малыш мажет их клеем и прикладывает к коробке. Старший вырезает окошки из желтой бумаги, малыш мажет их клеем и наклеивает на дом. Старший после этого дорисовывает в окошках членов Вашей семьи, люстры, цветы на подоконниках, занавески( все, что сочтет нужным). Можно из спичек сделать пожарную лестницу и приклеить на дом, а на крышу посадить пластилиновую кошку или воробышков. Также делаются машины, круглые колеса вырезаются из картона, пассажиры из пластилина или рисуются в окнах кабины.
Шкаф: из цветного картона вырезается «книжка», а вещи вырезаются из модных или рекламных журналов. С этой игрой справится даже малыш 1,5 лет.
Многое можно делать из ваты; снежные пейзажи на пластилине, бороду Дедушке Морозу. Делать вату цветной, например, для пушистого желтого цыпленка можно, настрогав грифели цветных карандашей на вату.
Можно делать, как плоские, так и объемные фигуры из соленого теста. Берем 2/3 муки и 1/3 соли, смешиваем, кладем горкой на поднос с краями. В центре делаем ямку и наливаем в нее раствор гуаши или акварели, месим тугое тесто. Так делаем все нужные цвета. На плоскости красиво получается зеленая елочка с цветными игрушками. Объемные фигуры надо посушить, потом по желанию можно дополнительно раскрасить их гуашью, прорисовать детали, например глазки птичкам, рельеф перышек и т.д.
Крышечки от детских зубных щеток (кошечки, дракончики и т.д.) могут служить заготовками для изготовления фигурок при добавлении каштанов, спичек и пластилина.
Во многих творениях можно использовать игрушки из «киндер-сюрпризов», да и сами пластмассовые контейнеры из них могут быть и яичками, и бочонками, и камушками, и телами животных.
В крышке от коробки из-под торта можно соорудить жилую комнату. Мебель может быть из цветного картона. Жильцы могут быть игрушечными или пластилиновыми, постельные принадлежности- из платочков или лоскутков, посуда – из пластилина.
Советую не выбрасывать сломанные игрушки. Например, лестницу от старой пожарной машины можно приделать к картонной машине. Отломанные колеса пригодятся при изготовлении автомобиля из пластикового пузырька от шампуня. Помятые теннисные шарики могут стать головами клоунов.
Из футляра от губной помады получается труба дома, лавочка и т.д.
Мерные стаканчики от сиропов-лекарств – это пеньки в лесу, табуретки, столы, корзиночки, ведерки и шляпки.
Склеенные пустые спичечные коробки – это дома, самолеты, машины.
Я лично собираю в коробку из-под обуви все такие потенциальные материалы; шнурки, пуговки, коробочки, пузырьки и прочее. Когда возникает идея что-то сотворить, мы с детьми достаем эту коробку, и обязательно находим нужные детали.
Поиск

Календарь
«  Июль 2018  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031

Архив записей

Новости с сайтов образовательных учреждений:

Погода в Колпино

Праздники России

Праздники России


Copyright MyCorp © 2018 Бесплатный конструктор сайтов - uCoz